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格致中學奉賢校區(qū)的張施杰今年以高考610分的高分，被復旦大學哲學學院錄取，他也是今年參加復旦大學綜合素質(zhì)測評的考生中分數(shù)最高的。

小三門加試物理、化學和生物，得了三個A+，但是填報志愿時，卻只填報了唯一一個——復旦大學哲學學院。格致中學奉賢校區(qū)的張施杰今年以高考610分的高分，被復旦大學哲學學院錄取，他也是今年參加復旦大學綜合素質(zhì)測評的考生中分數(shù)最高的學生。昨天上午，復旦大學校領導以及哲學學院的老師一行將屬于張施杰的0001號錄取通知書，送到了他的手中。

記者從復旦大學獲悉，在今年的綜合測評中，不少考生都在第一志愿選擇了基礎學科，而他們選擇的理由都是出于自己的興趣。其中，有不少學生在中學期間，就已經(jīng)通過大學與中學的聯(lián)合人才培養(yǎng)項目，與大學教授們有了深入的交流。

談及人才培養(yǎng)，復旦大學副校長徐雷也分享了自己的最新思考：從小學、初中、高中，再到本碩博，前后需歷經(jīng)20年。大學一頭連接基礎教育，一頭承擔研究型人才培養(yǎng)的使命，因此必須主動“向下”影響中學，“向上”思考學生的最終成才。

“大學提前介入中學人才培養(yǎng)，目的絕不是去拔尖。學生最終選擇哪所學校不重要，關鍵是讓中學生盡早找到自己的興趣所在，且讓他們在面對自己的興趣時眼中有光，心中有愛，堅定選擇。”徐雷說。

喜好哲學的種子早就埋下，“不留后路，這代表了我的態(tài)度”

在高考分數(shù)公布之后，張施杰確曾考慮過，自己究竟是該追求夢想，還是追求一些更“實際的東西”，但最終他覺得，追夢更重要。“既然追求夢想，那就要堅定，只填一個志愿，不留后路，這代表了我的態(tài)度。”

張施杰初中就讀于奉賢泰日鎮(zhèn)一所鄉(xiāng)村中學，用格致中學校長吳照的話來說，這個孩子看上去內(nèi)向，但實際上沉穩(wěn)，而且“他認準的目標，九頭牛都拉不回來”。

張施杰一直以來愛好哲學。高中住校時，他就在宿舍里“啃”哲學著作，諸如叔本華的《人生的智慧》、尼采的《悲劇的誕生》等，他都讀過好幾遍。

哲學的種子，其實早在他讀小學時就已悄悄種下。他告訴記者，小學時，他偶然在書店里買了幾本書，其中一本是老子的《道德經(jīng)》。“看完后，我覺得自己對這些玄妙的東西比較感興趣，所以后來就慢慢喜歡上了哲學”。

高二暑假時，張施杰參加了復旦大學的夏令營，聽完文學、哲學和話劇欣賞等一系列課程后，他開始思考把自己的興趣作為自己未來發(fā)展的選項。

考試分數(shù)公布后，張施杰堅定追求夢想，決定填報復旦大學哲學專業(yè)。按照他的理想規(guī)劃，本科畢業(yè)后自己還將繼續(xù)深造，“未來的就業(yè)問題我沒有考慮那么多，從事哲學研究，我覺得也很不錯。如果不行，那再想辦法唄。”

大學提前介入中學教育的成效，不在招生而在興趣識別

于昨天收到復旦發(fā)出的首批錄取通知書的學生，幾乎都是第一志愿堅定地選擇了自己感興趣的學科。其中，不少學生都曾參加過大學的夏令營或大學在中學開設的微課，有不少學生在中學時期，就與大學老師有著比較深入的交流。

徐雷昨天下午送出的一份錄取通知書，收信人正是復旦附中2020屆畢業(yè)生席軼群。這位曾經(jīng)的魯迅青少年文學獎特等獎獲得者，今年選擇了復旦大學中文系。席軼群已連續(xù)五年參加古詩文大賽并獲獎，且她對人類學、社會學等多個人文社科領域都很感興趣。之所以最后選擇中文系，席軼群說，主要是因為自己在復旦附中期間選課時，選擇了復旦大學中文系青年教師陳特講授的中國古代文學課。“我在夏令營時也上陳老師的課，聽她講古詩詞，讓我覺得古代文學中的世界特別令人著迷。”

同樣，華東師范大學第二附屬中學張沛羽今年也以600分的高分，以第一志愿被數(shù)學大類錄取。張沛羽是復旦大學與中學合作計劃——博學計劃的參加者之一。

徐雷介紹，復旦大學近年來在中學開設的微課和導師制，以及各類與中學合作的人才培養(yǎng)項目已陸續(xù)顯露成效。“我們講的成效，不在于這些學生填報志愿時選擇了復旦大學，而是他們在選擇學校、專業(yè)時不再盲目，可以更多理性地考慮自己的愛好。 “除了復旦派出的教授定期到各個中學開設講座、交流，目前，上海每年有一千名左右的學生與我們的教授有比較深入的交流。未來，這個范圍還將擴大。”

學習是追求內(nèi)心選擇，而不是簡單地“投入—產(chǎn)出”

復旦大學哲學學院黨委書記袁新曾參加過多年招生咨詢，他發(fā)現(xiàn)，在考生專業(yè)志愿選擇上，很多時候，家長的問題高度雷同，特別關心“這個專業(yè)出路如何”。而所謂“出路”，無非就是畢業(yè)后就業(yè)怎么樣、賺錢是否容易，很少有家長在招生咨詢時會提到學生的興趣。讓袁新特別有感觸的是，當大學老師和學生交流多次后，總是能夠慢慢發(fā)掘出學生的興趣和愛好。“從這個角度來看，大學提早介入中學教育是必要的，將這個過程提前，不僅可以讓學生盡早了解自己，也有利于他們了解大學、作出正確的選擇。”

“讓學生能夠跳出世俗的教育觀，不是把學習當作一件‘投入—產(chǎn)出’的事情來看待，而是真正從內(nèi)心出發(fā)，從自我認識、自我成長的角度來選擇專業(yè)，這也許可以說是一個社會成熟的表現(xiàn)。”復旦大學哲學學院院長孫向晨說。(記者 姜澎)