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近日印發的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，對素質教育明確表述為德智體美勞“五育”。筆者認為，將勞動教育明確列在“五育”之中，將促進我國素質教育順利推進，有利于補齊我國人才培養的短板。

“幸福是奮斗出來的”“實干才能夢想成真”“社會主義是干出來的，新時代是奮斗者的時代”，這些話語都是對勞動意義、奮斗價值的精辟論述。將勞動教育納入教育體系，不僅是一個人才培養質量問題，還是一個改造人的世界觀、人生觀、價值觀的問題，尤其對職業教育發展具有特殊意義。

首先，勞動教育是職業教育的根本。《國家職業教育改革實施方案》指出，新時代我國職業教育的人才培養目標是為經濟社會發展培養高素質勞動者和技術技能人才。可見，勞動教育是職業教育人才培養的應有之義，也是職業教育實現人才培養目標的根本。其次，產教融合、工學結合是職業教育辦學的基本模式，其基本教學組織形式是實踐教學，讓學生在一線實際勞動中增長才智、提升技能，實現勞動教育與人才培養相結合。第三，勞動是職教學子的立身之本，是實現人生出彩的光榮路徑。當廣大職教學子通過辛勤勞動、苦練技能實現人生出彩時，就能托起職教學子們的自信，增強社會對職業教育的認同感。

一段時間以來，應試教育扭曲了勞動教育的地位與作用，個別人不重視勞動教育，致使一些青少年對勞動缺乏正確觀念。對此，2018年9月份舉行的全國教育大會強調，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。所以，在實際辦學過程中，職業院校應更加積極地把勞動教育融入素質教育、職業知識和職業技能教育的各環節，滲透到學生學習、生活和實踐的全過程。

一要注重勞動意識培養。職業院校要在校園內開展勞動周、勞動日活動，引導學生參加文明校園建設，參與食堂、舍務管理。引導學生深入農村、社區，開展社會調查與志愿服務。帶領學生走出校園，走向社會，開展扶貧調研等實踐活動，寓教育于勞動實踐中。

二要彰顯教學的勞動教育元素。職業院校要把勞動教育納入各專業人才培養方案，賦予學分，加強考核，將勞動教育滲透到學生的日常學習中。教師在教書育人中做勞動表率，要精心準備教案課件、規范課堂板書，著裝整潔、行為端莊，通過一言一行向學生傳遞職業精神。

三要創建豐富的校園勞動文化。大力宣傳和弘揚勞動是中華民族的傳統美德，開展勞動模范、技能大師進校園宣講活動，讓“勞動最光榮、勞動最偉大、勞動最美麗”的理念在廣大學生心中扎根。充分利用各種宣傳平臺，宣傳展示優秀師生的工作業績與事跡，讓學生在潛移默化中接受勞動熏陶。

(作者系湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心長沙基地特約研究員)