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【打開思政課新方式】

走進浙江工商大學(xué)經(jīng)濟樓206教室，讓人強烈地感受到濃厚的歷史氣息藝術(shù)氛圍。“通過思政學(xué)習(xí)與藝術(shù)興趣的結(jié)合，我們對歷史有了更深刻的理解，對革命先輩的理想信念有了更強烈的認同。在繪畫作品《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》中感受推翻三座大山后的揚眉吐氣;在繪畫作品《中國夢》前，感受到了祖國的富強和偉大!”聽課時，學(xué)生們屏氣凝神，有的甚至紅了眼眶。下課后，同學(xué)們向記者這樣表達他們的感受。

這是一節(jié)針對浙江工商大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院學(xué)生的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課，任課教師于希勇教授把思政課做成了“專業(yè)定制”。

“思政課也可以這么上，令人難忘!”視覺傳達專業(yè)的學(xué)生朱嘉怡回味不已地說。

“我們以‘因材施教’和‘因需施教’為原則，根據(jù)學(xué)生學(xué)科背景、知識結(jié)構(gòu)、思維方式等方面的差異，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面開展分眾化改革與創(chuàng)新，試圖扭轉(zhuǎn)思政教學(xué)中的同質(zhì)化傾向，提高思政課的針對性與實效性。”浙江工商大學(xué)馬克思主義學(xué)院馬克思主義中國化教研部副主任于希勇說。推動教學(xué)方法改革創(chuàng)新，引導(dǎo)大學(xué)生深度參與思政課教學(xué)，使思政課有了全新的“打開方式”，變得“有意思”“都愛聽”“真相信”。

每個學(xué)期，于希勇都會給不同專業(yè)的學(xué)生上課。這個學(xué)期，他是給藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的大二學(xué)生上《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程。于是，他就給學(xué)生布置了一項特殊的作業(yè)，課后留半小時讓每位同學(xué)創(chuàng)作一件體現(xiàn)思政課元素的藝術(shù)作品。

盡管這份作業(yè)是提前一周布置給學(xué)生構(gòu)思，可于希勇還是擔(dān)心學(xué)生聽得不夠明白，在布置的時候還特意給出了一些選題參考，如人民幣的藝術(shù)感轉(zhuǎn)化、五星紅旗為背景的精神詮釋等。

動畫班的姚同學(xué)聽完課立馬有了靈感，課后隨手拿出馬克筆，現(xiàn)場作畫。他用京劇臉譜和剪紙相結(jié)合，完成了一件名為《中國精神》的思政藝術(shù)作品。

“通過思政學(xué)習(xí)與藝術(shù)興趣的結(jié)合，我們對歷史有了更深刻的理解，對革命先輩的理想信念有了更強烈的認同。”學(xué)生朱嘉怡說，在創(chuàng)作之前，自己查閱了大量歷史資料，對毛澤東思想有了更深刻的認識。

為課程插上藝術(shù)的翅膀，讓思想引發(fā)激情的共鳴。盡管于希勇每年教授的學(xué)生來自不同專業(yè)，但他說，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課程中有一大部分和他們的專業(yè)相契合。“比如針對統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的同學(xué)，我會更注重實踐的模塊，因為統(tǒng)計調(diào)研方面是學(xué)生專業(yè)所擅長的;而對新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生，更注重他們的時政熱點評論……”

浙江工商大學(xué)要求思政課讓學(xué)生在專業(yè)、興趣等鮮活的藝術(shù)形式中體會濃濃的愛國情懷，讓同學(xué)們直呼“這樣的思政課我們不想下課!”

記者了解到，浙商大深入推進課堂教學(xué)，要求教師結(jié)合當(dāng)前的世情、國情、黨情、省情、校情和學(xué)生的實際講授基本理論，加強課堂的互動教學(xué)，用1/3左右的時間開展互動教學(xué)，組織課堂討論、時事評論等。教師們除堅持“讀寫議教學(xué)法”外，更要積極探索新的教學(xué)方法，探索和實踐“基于作業(yè)的互動教學(xué)法”、“時事評論教學(xué)法”、“微視頻制作”、情境教學(xué)、案例教學(xué)、專題教學(xué)、鄉(xiāng)土歷史教學(xué)等教學(xué)法，擴大小翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、問題鏈教學(xué)法、競賽教學(xué)法、實驗教學(xué)法等新的思政課教學(xué)方法試點。

浙江工商大學(xué)鼓勵教師因材施教，針對不同專業(yè)學(xué)生特點，采用不同的教學(xué)形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，活躍課堂氣氛，融洽師生關(guān)系，也提高學(xué)生的課堂參與程度。

為保證課堂教學(xué)效果，該校還分步實現(xiàn)小班化教學(xué)或大班上課、小班討論;采用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，構(gòu)建實踐教學(xué)的有效溝通和管理平臺。做好實踐基地建設(shè)和“百校聯(lián)百鎮(zhèn)”工作。