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2月15日，在教育部發布會上，“讓老師減負”再次被提及。

“(2019年我們將)推進教師權益保障，出臺制度性文件，明確地方責任，實行目錄清單，規范各類檢查、考核、評比、填表及各類社會性事務，清理中小學教師教育教學無關活動，減輕中小學教師負擔，創設清靜的教書育人環境。” 教育部教師工作司司長任友群表示。

除了減負，還將切實強化待遇保障，他指出，教育部將進一步完善教師待遇保障機制，健全中小學教師工資長效聯動機制，開展督導，加強核查，嚴管到底，防止反彈，切實將國家保障義務教育教師工資待遇政策落實到位。研制中小學教師績效工資總量核定辦法。組織好全國模范教師、優秀教師、教書育人楷模等評選推選，組織認定第二批高校黃大年式教師團隊。

任友群表示，將盡快實現中小學教師平均工資收入不低于當地公務員平均工資收入水平的法律要求，財力較強的省份要加快進度。

同時，推動高校深化薪酬制度改革，擴大分配自主權。另外，開展國家級榮譽評選，評出國家級教學成果獎1355項，首次將香港、澳門納入其中;遴選國家教學名師101個人選，目前正在審核。

各省市也根據地方情況，增強教師的獲得感幸福感榮譽感。

任友群介紹，安徽健全同步聯動機制，績效工資總量隨學校所在地同一隸屬關系、同一財政發放渠道公務員的調整相應調整。浙江制定調整公務員收入分配政策時統籌考慮中小學教師。

另外，北京等地提高公辦幼兒園非在編教師工資待遇。上海建立不同學段教師績效工資動態平衡機制。四川高校引進急需緊缺高層次人才的特殊報酬可專項據實核增。湖北高校對高層次人才實行年薪制、協議工資、項目工資等分配制度。青海對鄉村從教30年以上教師、中小學特級教師以及獲得省級以上表彰的優秀教師，在省內享受機場、火車站等公共場所綠色通道和國有旅游景區半價優惠。而江西給予優秀教師在省內主要景區免門票或優惠的措施。